Чтение текста как властная практика в России XX–XXI вв.
Ключевые слова:
оффлайн и онлайн чтение, властные практикиАннотация
Автор статьи разделяет идею М. Фуко, что в основе любой власти лежат технологии, которые обеспечивают ее реализацию в социуме. Социальные отношения – это система точек насилия, распределенных по всему социальному пространству. Чтение – такое же поле деятельности, составной частью которого являются властные практики. Исследовательский вопрос: как на уроках литературы реализуется властный компонент деятельности и влияют ли на эти практики новые форматы существования художественного текста – электронные книги, аудиокниги и пр. Материал для анализа – школьные учебники 1960-2010-х гг. и современные образовательные порталы. Основные выводы: текст учебника обычно не имеет отношения к литературоведению, но предлагает идеологические схемы восприятия текстов (иногда без чтения этих текстов). Онлайн-ресурс из-за мультиформатности может позволить себе игру в критическое мышление, когда у него нет прямых обязательств подготовить ученика к ЕГЭ.
Библиографические ссылки
Borisenko, N. A, Granik, G. G. et al. (2020). Osobennosti cifrovogo chteniya sovremennyh podrostkov: rezul'taty teoretiko-empiricheskogo issledovaniya [Features of digital reading of modern teenagers: results of theoretical and empirical research]. Science for Education Today, 10, 28-49. (In Russ.).
Borusyak, L. F. (2017). SHkol'naya literatura: pochemu ee ne lyubyat shkol'niki. Po rezul'tatam issledovaniya rossijskih shkol'nikov i studentov [School literature: why schoolchildren don't like it. According to the results of a study of Russian schoolchildren and students]. Vestnik obshchestvennogo mneniya. Dannye. Analiz. Diskussii, 3-4 (125), 187–196. (In Russ.).
Zagidullina, M. V. (2014). Sovremennoe chitatelevedenie i chtenievedenie v zapadnyh social studies i problemy izucheniya chteniya v otechestvennoj nauke XXI veka [Modern reading and reading studies in Western social studies and the problems of studying reading in the domestic science of the XXI century]. CHtenie. XXI vek: kollektivnaya monografiya. CHelyabinsk: CHelGIK, 49–62. (In Russ.).
Kachurin, M. G. & Motol'skaya, D. K. (1982). Russkaya literatura: Uchebnik dlya 9-go klassa [Russian literature: Textbook for the 9th grade]. 15-e izd. Moscow: Prosveshchenie. 345 p. (In Russ.).
Lebedev, YU. V. (2012). Russkaya literatura XIX veka. 10 kl. Uchebnik dlya obshcheobrazovatel'nyh uchrezhdenij. Bazovyj i profil'nyj urovni [Russian literature of the XIX century. 10 cl . Textbook for general education institutions. Basic and profile levels]. V 2 ch. CH. 1. 14 izd. Moscow: Prosveshchenie. 365 p. (In Russ.).
Petrova, E. V. & SHalonskaya, E. V. (2022). Sel'skij chitatel' v perekhodnyj period: tradicionnye i cifrovye praktiki i otnoshenie k nim [Rural reader in Transition: traditional and digital practices and attitudes to them]. ZHurnal sociologii i social'noj antropologii, 1, vol. 1, 103–131. (In Russ.).
Russkaya literatura: Uchebnoe posobie dlya 8-go klassa srednej shkoly (1975) [Russian literature: A textbook for the 8th grade of secondary school] / Pod red. N. I. Gromova. 2-e izd. Moskva: Prosveshchenie, 272 p. (In Russ.).
Smetannikova, N. I. (2015). Prodvizhenie chteniya s pomoshch'yu chteniya s ekrana [Promoting Reading with a Screen Reader]. Bibliotekovedenie, 3, 60–78. (In Russ.).
Sovetskaya literatura: Uchebnik-hrestomatiya dlya VII-VIII klassov vechernih (smennyh) shkol (1967) [Soviet literature: Textbook-textbook for VII-VIII classes of evening (shift) schools]. 7-e izd. Moscow: Prosveshchenie. 311 p. (In Russ.).
Fuko, M. (1999) Nadzirat' i nakazyvat'. Rozhdenie tyur'my [To supervise and punish. The Birth of the prison]. Moscow: Ad Marginem. 454 p. (In Russ.).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Наталья Масленкова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
