Гиперлокальные студенческие медиа как площадка развития и сохранения традиций наставничества
Ключевые слова:
гиперлокальные медиа, менторинг, наставничество, целеваямодель наставничества, медиатехнологииАннотация
Широко распространено мнение, что новые поколения лучше, чем более возрастные журналисты, разбираются в современных технологиях, а следовательно, фактически не нуждаютсявнаставничестве. Однакодаженепродолжительныйопыт (немного более полутора лет) внедрения института наставничества вчастивыпуска гиперлокальногоучебногомедиа, газеты «ЖУРfi x», на базе факультета журналистики Челябинского государственного университета говорит об обратном. В исследовании представлены первые результаты интеграции программы наставничества в учебный процесс, технологические аспекты и авторские подходы в части реализации задач по подготовке будущих журналистов в соответствии с профессиональными нормами и общепринятыми стандартами. В статье предлагается также ознакомиться с отзывами, характеризующими отношение к нововведениям самих студентов, в том числе проявление интереса к печатной прессе, какой бы «устаревшей» она ни считалась, а также подтвержение тому, что будущие журналисты нуждаются в наставничестве. Вывод, к которому приходит автор: внедрение наставничества в учебный процесс требуют значительных временных затрат, четкой постановки педагогических задач, выработки нетривиальных решений, а также одобрения и поддержки со стороны студентов.
Библиографические ссылки
Bazikyan, S. A. (2017). Studencheskaya gazeta v sovremennoy rossiyskoy mediasfere: problemy i perspektivy razvitiya [Student Newspaper in the Modern Russian Media Sphere: Problems and Development Prospects]. Uchenyye zapiski Novgorodskogo gosudarstvennogo universiteta 3 (11), 1, available at: https://portal.novsu.ru/file/1331088, accessed 02.02.2023. (In Russ.).
Efimova, G. Z. (2022). Soavtorstvo ili solo-avtorstvo: soblyudeniye traditsiy ili svobodnyy vybor? [Co-authorship or solo-authorship: observance of traditions or free choice?]. Sotsiologiya nauki i tekhnologiy, 1, vol. 13, 130–148. DOI: 10.24412/2079-0910-2022-1-130-148. (In Russ.).
Sinyagina, N. Yu. & Reifschneider, T. Yu. (2016). Nastavnichestvo v sisteme obrazovaniya Rossii: prakticheskoye posobiye dlya kuratorov v obrazovatel'nykh organizatsiyakh [Mentoring in the Russian Education System: A Practical Guide for Curators in Educational Institutions]. Moscow: Rybakov Fund, 153 p. (In Russ.).
Tomiltsev, A. V. (2021). Vozrozhdeniye nastavnichestva kak trend professional'nogo obrazovaniya [The revival of mentoring as a trend in vocational education]. Strategii razvitiya social'nyh obshchnostej, institutov i territorij: materialy VII Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Ekaterinburg : Ural Federal University Press. V. 1, 366–379. (In Russ.).
Trifonova, S. A. (2019). Nastavnichestvo kak usloviye formirovaniya gotovnosti studentov k profil'nomu trudoustroystvu [Mentorship as a condition for the formation of students' readiness for specialized employment]. Mentoring in Education: Modern Practice: Collection of Materials. Kurgan, 161–165. (In Russ.).
Fursov, A. L. (2020). Nastavnichestvo kak forma podderzhki professional'noy adaptatsii spetsialistov mediynoy sfery [Mentorship as a form of support for the professional adaptation of media professionals]. Gumanitarnyy nauchnyy zhurnal. 1, 127–131 (In Russ.).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Евгения Юдина
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
