Онлайн-коммуникация школьников при подготовке к ЕГЭ по математике: вызовы и возможности
DOI:
https://doi.org/10.47475/2949-3390-2025-5-1-295-302Ключевые слова:
онлайн-коммуникация, обучение математике, цифровизация образования, единый государственный экзамен, технологии обучения математикеАннотация
В статье рассмотрены отдельные аспекты применения онлайн-коммуникация школьников при подготовке к ЕГЭ по математике. Рассмотрена онлайн-коммуникация как часть образовательного процесса. Указаны вызовы онлайн-коммуникации: отсутствие личного контакта, технические проблемы, самодисциплина и организация времени, психологический дискомфорт. Проанализированы возможности онлайн-коммуникации: доступность образовательных ресурсов, индивидуальный подход к обучению, обратная связь и поддержка учебного процесса, совместное обучение. Выделены популярные форматы онлайн-коммуникации при подготовке к ЕГЭ по математике: онлайн-курсы и вебинары, групповые чаты и форумы, онлайн-репетиторы, мобильные приложения и тренажеры. Акцентировано внимание на психологический дискомфорт, который может возникать в ходе онлайн-коммуникации. Проанализированы причины запрета на онлайн-коммуникацию во время самого экзамена. Отражены цифровые технологии, которые могут быть использованы для улучшения процесса подготовки и сдачи ЕГЭ.
Библиографические ссылки
Bataikina, I. A. (2019). Onlayn-obrazovanie: novye vozmozhnosti [Online education: new opportunities]. Innovatsionnaya nauka, 11, 18–19. (In Russ).
Belyaev, G. Yu. (2020). Sotsial'no-tsifrovaya sreda kak istochnik novykh vozmozhnostey i novykh riskov dlya sovremennogo obrazovaniya [The socio-digital environment as a source of new opportunities and risks for modern education]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika, T. 1, 4 (69), 109–123. (In Russ).
Davydova, N. G., Kosarikov, A. N., Kirillov, D. M., Igumnov, A. V. (2020). Dopolnitel'noe obrazovanie v onlayn-formate: novaya real'nost v proektnom obuchenii starshyeklassnikov [Additional education in online format: a new reality in project-based learning for high school students]. Otkrytoe obrazovanie, T. 24, 6, 41–50. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2020-6-41-50. (In Russ).
Kisel'nikov, I. V. (2010). Analiz tipichnykh oshibok uchashchikhsya osnovnoy shkoly pri reshenii zadach gosudarstvennoy itogovoy attestatsii po algebre (v novoy forme) v sisteme obespecheniya kachestva obucheniya matematike [Analysis of typical mistakes made by middle school students when solving problems of the state final certification in algebra (in the new form) in the system of quality assurance in mathematics education]. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 4-1 (23), 214–217. (In Russ).
Kondratiev, S. A. (2017). Informatsionnye tekhnologii v obuchenii matematike [Information technologies in mathematics education]. Moscow: Binom, 208 p. (In Russ).
Kuryan, M. L., Voronina, E. A. (2023). Forsirovannyy perekhod na onlayn-obucheniye i novye vozmozhnosti dlya uchastnikov obrazovatelnogo protsessa: obzor issledovaniy [Accelerated transition to online learning and new opportunities for participants in the educational process: a review of research]. Vestnik Rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Psikhologiya i pedagogika, T. 20, 4, 772–790. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2023-20-4-772-790. (In Russ).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Игорь Кисельников
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
