Иллюстрация как способ представления научной информации в Telegram-каналах о лингвистике
DOI:
https://doi.org/10.47475/2949-3390-2025-5-1-270-278Ключевые слова:
иллюстрация, визуализация, резистентность, популяризация, научно-популярный дискурсАннотация
Статья посвящена исследованию визуализации лингвистической информации в научно-популярном дискурсе. Представлена классификация различных графических способов репрезентации лингвистических данных, рассматривается их эффективность и целесообразность в передаче сложной научной информации широкой аудитории. Цель данного исследования – выявить особенности иллюстративного представления научной информации в лингвистическом научно-популярном дискурсе и установить, какие графические изображения эффективны для создания резистентности к потенциальному возражению. В качестве теоретической основы использованы современные разработки в области изучения возражения и резистентности к нему в научно-популярной медиакоммуникации. Методика исследования базируется на семантическом подходе к поликодовому тексту и праксиологическом анализе медиатекста. В ходе анализа были рассмотрены telegram-каналы лингвистической направленности, были выявлены три типа визуализации научной информации: репрезентирующие иллюстрации, развлекательно-образные и развлекательно-юмористические. Наибольшими адаптивными возможностями обладают последние.
Библиографические ссылки
Vyrovtseva, E. V. (2023). Rasprostranenie nauchnogo znaniya v internet-prostranstve: kommunikativnyj resurs vozrazh [Dissemination of scientific knowledge in the Internet space: communicative resource of objection]. Znak: problemnoe pole mediaobrazovanija, 1 (47). 38–45. (In Russ).
Duskaeva, L. R., Ivanova, L. Y., Puyu, A. S. (2024). Nauchnaya populyarizaciya v media kak social'no-kommunikativnaya praktika: vyrazhenie rezistentnosti [Scientific popularization in media as a socio-communicative practice: expression of resistance]. Medialinguistics, 11 (2). 181–199. https://doi.org/10.21638/spbu22.2024.202. (In Russ).
Lisovsky, D. K. (2020). Nauchnaya illyustraciya: ot informacionnogo soprovozhdeniya k kul'ture uchastiya [Scientific illustration: from information support to participatory culture]. Diskurs, 6, 4. 95–105. https://doi.org/10.32603/2412-8562-2020-6-4-95-105. (In Russ).
Onkovich, G. V. (2016). Komiks kak sredstvo mediaobrazovaniya [Comics as a means of media education]. Mediaobrazovanie, 2. 52–60. (In Russ).
Prokofieva, N. A., Shcheglova, E. A. (2024). Rezistentnost' k vozrazheniyu v nauchno-populyarnom diskurse: prodvigayushchij i novostnoj tekst [Resistance to objection in popular science discourse: promoting and news text]. Vestnik Rossijskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Teoriya yazyka. Semiotika. Semantika, 15, 3. 735–754. https://doi.org/10.22363/2313-2299-2024-15-3-735-754. (In Russ).
Semenova, L. E. (2021). Obrazovatel'nye vozmozhnosti komiksov i karikatur: analiticheskij obzor [Educational opportunities of comics and cartoons: an analytical review]. Nizhegorodskoe Obrazovanie, 3. 78–87. (In Russ).
Tyazhlov, Ya. I. (2023). Illyustrirovanie nauchnogo teksta v internet-kommunikacii [Illustration of scientific text in Internet communication]. In: Predyavlenie nauchnogo znaniya v dialoge media: konteksty, tekhnologii i yazykovye tekhniki. Saint Petersburg, 212–220. (In Russ).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Нина Зарубина
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
