«Список художественной литературы для обязательного чтения» в условиях смены читательской парадигмы в высшей школе
DOI:
https://doi.org/10.47475/2949-3390-2025-5-2-683-691Ключевые слова:
обязательный список литературы, читательские практики, эмоциональное вовлечение, горизонтальная парадигма, педагогический процесс, эстетически нагруженное чтение, культура соучастияАннотация
Статья посвящена проблеме работы со «списками обязательной литературы» в студенческой аудитории гуманитарных вузов в условиях смены читательской парадигмы. Автор подчеркивает, что традиционный «культуро-ориентированный» подход, эффективный для школьников, не работает со студентами, которые в эпоху «горизонтальных» рекомендаций сверстников воспринимают такие списки как маргинальные. Исследование анализирует переход от модели «знаниевого» постижения литературы к эмоциональному вовлечению и личностному осмыслению текста. В качестве успешной альтернативы рассматривается педагогический опыт Г. Я. Шишмаренковой, делавшей акцент на эстетическом переживании и «культуре соучастия». Делается вывод о необходимости для преподавателей развивать у студентов не грамотность, а привычку к эстетически нагруженному чтению, что требует от самих наставников глубокой саморефлексии и переосмысления феномена чтения как искусства.
Библиографические ссылки
Askаrova, V. Ya. (2022). Kul'turnaya politika v sfere stimulirovaniya chitatel'skoj aktivnosti molodezhi: prioritety cifrovoj epohi [Cultural policy in the field of stimulating youth reading activity: priorities of the digital age]. Sfera kul'tury, 3 (2), 113–128. https://doi.org/10.48164/2713-301X_2022_8_113. (In Russ.).
Askаrova, V. Ya., Sineckij, S. B., Cukerman, V. S. (2018). Stimuly chteniya v sisteme sociokul'turnoj regulyacii chitatel'skoj deyatel'nosti [Reading incentives in the system of socio-cultural regulation of reading activity]. Observatoriya kul'tury, 15 (5), 542–555. https://doi.org/10.25281/2072-3156-2018-15-5-542-555 (In Russ.).
Borisova, N. V. (2024). Aktual'nye problemy prodvizheniya knigi i chteniya: izuchaem, obsuzhdaem i reshaem [Current problems of promoting books and reading: studying, discussing and solving]. Shkol'naya biblioteka, 6, 7–15. (In Russ.).
Zubanova, L. B., Zykhovskaya, N. L. (2019). Tranzitnaya solidarnost' v sovremennoj setevoj kul'ture: mezhdu karnavalom i travmoj [Transit solidarity in modern network culture: between carnival and trauma]. Sotsiologicheskie issledovaniya, 5, 119–128. https://doi.org/10.31857/S013216250004966-5 (In Russ.).
Kokorin, A. V., Fattahova, A. V. (2025). Resajkling-zabvenie: stabilizaciya shkol'nogo literaturnogo kanona [Recycling-oblivion: stabilization of the school literary canon]. Detskie chteniya, 27 (1), 206–237. https://doi.org/10.31860/2304-5817-2025-1-27-206-237 (In Russ.).
Melent'eva, Yu. P. (2024). Fenomen chteniya kak predmet zakonodatel'noj iniciativy [The phenomenon of reading as a subject of legislative initiative]. Bibliografiya i knigovedenie, 3, 5–13. https://doi.org/10.25281/2411-2305-2024-3-5-13. (In Russ.).
Rozhkova, M. V. (2025). «Chitatel'skie spiski» v praktike raboty uchitelya i bibliotekarya: problema osmysleniya [“Reading lists” in the practice of teachers and librarians: the problem of comprehension]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika, 2 (2), 75–84. https://doi.org/10.24412/2224-0772-2025-105-75-84 (In Russ.).
Romanicheva, E. S. (2016). Chtenie shkol'nikov: spisok – ob"ekt osvoeniya ili resurs priobshcheniya? [Schoolchildren’s reading: a list - an object of development or a resource for initiation?]. M. V. Belokolenko, E. S. Romanicheva (Eds.), Chelovek chitayushchij. Homo legens-8. Molodezhnoe chtenie v Rossii i za rubezhom. Puti formirovaniya chitayushchego pokoleniya. Moscow: Russkaya associaciya chteniya, izdatel'stvo «Kanon+» ROOI «Reabilitaciya». 36–43 (In Russ.).
Solovejchik, S. L. (1979). Uchenie s uvlecheniem: Roman [Learning with passion: A novel] (2nd ed.). Moscow: Detskaya literatura. (In Russ.).
Shishmarenkova, G. Ya. (1990). Izuchenie biografii pisatelya na uroke literatury v starshih klassah [Studying the biography of a writer in a literature lesson in high school]. In Problemy hudozhestvennoj tipizacii i chitatel'skogo vospriyatiya literatury: tezisy dokladov mezhvuzovskoj nauchno-prakticheskoj konferencii literaturovedov (25–28 sentyabrya 1990 goda. Sterlitamak: Sterlitamakskij gosudarstvennyj pedagogicheskij institut. 242–243 (In Russ.).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Марина Загидуллина
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
