Электронные средства обучения на уроках рки: фонетический аспект
DOI:
https://doi.org/10.47475/2949-3390-2026-6-1-255-259Ключевые слова:
слухопроизносительные навыки, обучение фонетике, русский язык как иностранный, электронные средства обучения, носители китайского языкаАннотация
Целью статьи является описание системы упражнений для развития слухопроизносительных навыков носителей китайского языка в рамках обучения фонетике на уроках русского языка как иностранного с использованием электронных средств обучения. В статье рассматривается система развития фонетических навыков при обучении русскому языку как иностранному, проводится сравнительный анализ русского и китайского языков для определения трудностей в изучении русской фонетики носителями китайского языка. В статье описана разработанная система упражнений, которая направлена на формирование и совершенствование слухопроизносительных навыков китайских студентов. Автор приходит к выводу, что использование электронных средств обучения является эффективным дополнением при формировании слухопроизносительных навыков на уроках русского языка среди китайских студентов при обучении фонетике.
Библиографические ссылки
Vashkyavichus, V. Yu., Kondrakova, Yu. N., Kuzmina, E. S., Smetannikov, I. B. (2022). Chto ishchet kitajskij student v Rossii: analiz obrazovatel'nyh potrebnostej kitajskih studentov v rossijskih vuzah po materialam sociologicheskogo issledovaniya [What a Chinese student is looking for in Russia: an analysis of the educational needs of Chinese students in Russian universities based on sociological research]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Filosofiya. Sociologiya. Politologiya, 65, 213–237. https://doi.org/10.17223/1998863X/65/19. (In Russ).
Zherebilo, T. V. (2010). Slovar' lingvisticheskih terminov [Dictionary of linguistic terms]. Nazran: Pilgrim. 488 p (In Russ).
Ignatovich, T. V. (2021). Obuchenie russkomu yazyku kak inostrannomu s ispol'zovaniem servisa LearningApps [Teaching Russian as a Foreign Language Using the LearningApps Service]. Rusistika, 1 (4), 51–65. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-1-51-65. (In Russ).
Kasatkina, A. Yu. (2015). Funkcii foneticheskoj igry pri obuchenii kitajskih studentov russkomu proiznosheniyu [Functions of phonetic play in teaching Chinese students Russian pronunciation]. Mir russkogo slova, 1 (4), 62–67 (In Russ).
Gurbannazarova, M. (2025). Osobennosti tonal'noj sistema kitajskogo yazyka: metody eyo izucheniya i prepodavaniya [Features of the tonal system of the Chinese language: methods of its study and teaching]. Mezhdunarodnyj zhurnal gumanitarnyh i estestvennyh nauk, 5-1 (104), 149–153. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2025-5-1-149-153. (In Russ).
Soboleva, Zh. S. (2021). Teoreticheskoe osmyslenie ponyatiya «sluhoproiznositel'nye navyki» v processe obucheniya kitajskomu yazyku studentov pedagogicheskogo vuza [Theoretical understanding of the concept of «audiolingual skills» in the process of teaching the Chinese language to students of a pedagogical university]. Aktual'nye problemy filologii i metodiki prepodavaniya inostrannyh yazykov, 15, 257–263 (In Russ).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Екатерина Карабут
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
