О действии принципа комплементарности в системе педагогического наставничества
DOI:
https://doi.org/10.47475/2949-3390-2026-6-1-319-322Ключевые слова:
педагогическое наставничество, менторство, наставник, педагог, комплементарностьАннотация
В настоящей статье автором рассматривается наставническая деятельность между педагогами: сформулировано определение термина «педагогическое наставничество», обозначена его цель, определены основные проблемные области исследуемого явления, часто выявляемые на практике: предметная некомпетентность наставника, существенная возрастная разница в наставнической паре, несоответствие темпераментов и поведенческие особенности субъектов взаимодействия. Для устранения изложенных проблем, а также повышения качества, совершенствования наставничества на основе изученного российского и международного опыта менторства были сформулированы критерии двух групп (общеорганизационные и межкоммуникационные), обуславливающие эффективность исследуемого процесса. На основе изучения второй группы критериев, как сущностного наполнения системы педагогического наставничества, сделано заключение о комплементарном механизме, подразумевающем наличие функциональных взаимосвязей (отраженных в критериях), являющемся фундаментальной основой во взаимодополняющей (комплементарной) коммуникации.
Библиографические ссылки
Vakulenkova, M. V. (2021). Pedagogicheskoe nastavnichestvo v professional'nom razvitii studentov pedagogicheskih vuzov i molodyh specialistov [Pedagogical mentoring in the professional development of students of pedagogical universities and young professionals]. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 4 (89). 22–24. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-489-22-24. (In Russ).
Ignat'eva, E. V., Kozlova E. P. (2020). Usloviya uspeshnogo nastavnichestva v kontekste obrazovatel'noj organizacii (na primere SSHA) [Conditions for successful mentoring in the context of an educational organization (using the example of the USA)]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 69 (3). 63–66. (In Russ).
Ichetovkina, N. M. (2019). Sistema pedagogicheskogo nastavnichestva i soprovozhdeniya processa adaptacii vypusknikov pedvuza [The system of pedagogical mentoring and support of the adaptation process of graduates of pedagogical university]. Prepodavatel' XXI vek, 1 (1). 95–103. (In Russ).
Tret'yakov, A. V., Loginov, S. P. (2023). Nastavnichestvo v Rossii: otechestvennaya istoriografiya nachala XXI veka [Mentoring in Russia: Russian Historiography of the early 21st Century]. Uchenye zapiski. Elektronnyj nauchnyj zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta, 3 (67). 70–78. (In Russ).
Deikova, L. A., Myasnikov, A. A. (2023). Mentoring as an integral part of modern education system of Russia. Pedagogicheskij zhurnal, 13, 5-1. 131–137. https://doi.org/10.34670/AR.2023.69.89.016.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Инесса Грау
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
