Потенциал использования цифрового сторителлинга в образовательных материалах российских СМИ
Ключевые слова:
ццифровое повествование, сторителлинг, видеоблогинг, научно-популярная журналистика, научно-популярные блоги, образовательные материалыАннотация
В этом исследовании рассматривается актуальный в настоящее время вопрос: как сделать образовательный контент более привлекательным для массовой аудитории. Одним из решений является отказ от академичности и интеграция цифрового повествования в образовательные материалы. Функциональное назначение и отличительные особенности использования цифрового сторителлинга исследуются путем анализа научно-популярного контента на примере двух российских СМИ - PostNauka (профессиональное СМИ) и Nauchpok (любительский канал). Кроме того, в работе подробно обсуждается и описывается, как интегрировать эту технику в образовательный контент, используя в качестве примера пять материалов. Сделаны выводы о неоспоримых преимуществах использования цифрового сторителлинга, поскольку он может способствовать привлечению широкой аудитории, интеграции развлекательных элементов в материал, упрощению восприятия и хранения информации, а также доказательству заявленных тезисов. Апеллируя к рациональному и эмоциональному восприятию аудитории, материал, представленный с использованием метода цифрового повествования, вызывает доверие, опирается на личный опыт зрителя или читателя и предлагает способы интеграции полученных знаний в повседневную жизнь. Все это делает процесс приобретения новых знаний привлекательным для массовой аудитории, сочетает в себе образование и развлечение. Также данная работа позволяет нам сформулировать рекомендации по созданию и продвижению образовательного контента для массовой аудитории.
Библиографические ссылки
Anyukhina, A. M. (2017) Fenomen mul'timediynogo longrida i tsifrovogo rasskazyvaniya istoriy v setevykh media [The phenomenon of multimedia longread and digital storytelling in network media]. Znak: problemnoye pole mediaobrazovaniya, 2, 146–150.
Azevich, A. I. (2017) Digital storytelling. Voploshcheniye zamysla [Digital storytelling. Embodiment of design]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya Informatika i informatizatsiya obrazovaniya, 4, 32–39.
Gradyushko, A. A. sovremennoy veb-zhurnalistiki [Multimedia history and storytelling in the structure of modern web journalism]. In Mezhdunarodnaya zhurnalistika – 2016: turbulentnost' mezhgosudarstvennykh otnosheniy i media (pp. 87–91). Minsk: Izdatel'skiy tsentr BGU.
Kokhanova, L. & Chereshneva, Yu. (2018) Nauchno - populyarnaya zhurnalistika kak element vzaimodeystviya nauki i obshchestva [Scientific - popular journalism as an element of interaction between science and society]. Vzaimodeystviye nauki i obshchestva: problemy i perspektivy, 2, 108–111.
Kolosova, A. A., Poplavskaya, N. V. (2016) Tsifrovyye tekhnologii v sozdanii novykh formatov mediatekstov [Digital technologies in the creation of new formats of media texts]. In Medialingvistika. Vypusk 5: yazyk v koordinatakh masssedia (pp. 39–40). Sankt- Peterburg: Sankt -Peterburgskiy gosudarstvennyy universitet, Vysshaya shkola zhurnalistiki i massovykh kommunikatsiy.
McNerney, S. (2019, January 29) Literaturnyye darvinisty: evolyutsionnyye istoki rasskazyvaniya istoriy [The Literary Darwinists: The Evolutionary Origins of Storytelling].
(2016) Mul'timediynaya istoriya i storitelling v trukture Retrieved from https://bigthink.com/insights-of-genius/the-literary-darwinists-the-evolutionary-origins-of-storytelling
Nauchpok. Opisaniye kanala [Nauchpok. Channel description] (2019, January 30). Retrieved from https://www.youtube.com/user/nowchpok/about
Natsional'naya set' rasskazov. Chto takoye Storitelling? [National Storitelling Network. What is
Storitelling?] http://www.storynet.org/resources/whatisstoritelling.html
O PostNauke [About PostScience] (2019, January 30). Retrieved from https://postnauka.ru/about Paniukova, S. (2018) Rossiyskiye lyubitel'skiye i professional'nyye nauchno-populyarnyye kanaly na YouTube [Russian amateur and professional popular science channels on YouTube]. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 66, 480–489.
Sargsyan, K. A. (2016) Tsifrovoy pereskaz (digital storytelling) kak interaktivnyy metod obucheniya v protsesse prepodavaniya [Digital storytelling as an interactive teaching method in the teaching process]. Upravleniye innovatsiyami: teoriya, metodologiya, praktika, 16, 171–175.
Shcherbakova, G. & Ulyanov, M. (2018) Nauchno-populyarnaya publikatsiya v SMI: problema teoreticheskogo obosnovaniya [Popular science publication in the media: the problem of theoretical justification]. Vestnik VUiT, 1, 182–190.
Simakova, S. (2018) Infografika kak vizual'nyy yazyk [Infographic as a visual language]. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 66, 53–63.
Sole, D. (2019, January 30) Storitelling v organizatsiyakh: sila i lovushki ispol'zovaniya istoriy dlya obmena znaniyami v organizatsiyakh [Storytelling in organizations: The power and traps of using stories to share knowledge in organizations]. Retrieved from http://www.providersedge.com/docs/km_articles/Storytelling_in_Organizations.pdf
Sviridova, A. V., Tkalich, S. K. (2016) Sintez tekhnologiy mul'tiplikatsii i tsifrovogo foto dlya sozdaniya mul'timediynogo produkta v ramkakh tekhnologiy storitellinga [Synthesis of animation technologies and digital photos to create a multimedia product in the framework of storytelling technologies]. Simvol nauki, 11–3, 222–225.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2021 Светлана Панюкова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
