Типология анимационного контента на примере современных детских телеканалов, вещающих в России
Ключевые слова:
анимация, телевидение, телеканал, типология, функции анимации, медиаобразованиеАннотация
Современная телевизионная система в России включает в себя большое количество монотематических нишевых каналов. Некоторые из них представляют детский контент, и мы обнаружили 20 телеканалов для юной аудитории. Анимация составляет значительную долю их контента. В статье анализируются и систематизируются анимационные сериалы, транслируемые в России. Аналогичных исследований по российской анимации не проводилось, что подтверждается теоретической частью исследования. Основой для типологии стали тематические и содержательные аспекты анимационного произведения. Мы выделили и описали три типа анимации: информационную, образовательную и развлекательную. В рамках информационной анимации мы выделили отдельные группы в соответствии с тематикой: анимация по безопасности жизнедеятельности, обучающая социальным нормам анимация и распространяющая базовые знания о мире. В образовательной анимации мы также можем выделить монотематическую и политематическую анимацию. Что касается развлекательного контента, то здесь выделяются анимационные сериалы с подведением итогов и действием ради действия. Информационно-познавательная анимация может использоваться в медиаобразовании в дошкольных и школьных учреждениях. Развлекательная анимация требует дополнительных пояснений или не может быть использована из-за бессмысленного содержания. Каждая из описанных выше групп выполняет соответствующую функцию. Развлекательная анимация преобладает в контенте детских телеканалов. Доля развлекательной анимации на 19 из 20 исследованных детских телеканалов составляет от 80% до 100%. В статье делается вывод об отсутствии образовательной функции в российском детском контенте, а также о необходимости расширения сектора образовательной анимации.
Библиографические ссылки
Animatsionnoe kino v Rossii: vosproizvodstvo i prodvizhenie traditsionnykh kul'turnykh tsennostey (2017) [Animated movies in Russia: replication and advancement of cultural values]. Moscow: Assotsiatsiya animatsionnogo kino [Association of Animated Films]. 114 p.
Baranova, U. А. (2014). O roli mul'tiplikatsii v dukhovno-nravstvennom i tvorcheskom razvitii doshkol'nika [On the role of animation in the spiritual, moral and creative development of preschoolers]. In Koncept, S6, 6–10.
Evallie, V. D. (2018). Poliehkrannaya ehstetika v mul'tiplikatsii sovetskikh khudozhnikov [A split-screen aesthetics in animation works by Soviet artists]. In Nauka televideniya, 14.3, 168–189.
Glukhova, M. E. (2018). Stereotipy vneshnosti v sovremennoj detskoj rossijskoj animatsii [Stereotypes of appearance in modern Russian children's animation]. In Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Sotsiologiya, 11 (1), 128–141.
Gordienko, A. S. (2017). Transformatsii fol'klora v sovremennoj animatsii Rossii [Transformations of folklore in modern Russian animation]. In Teatr. Zhivopis'. Kino. Muzyka, 3, 151–163.
Kolbysheva, S. I. (2010). Аnimatsionnoe kino v sovremennoj obrazovatel'noj srede [Animated film in modern educational environment]. In Mediaobrazovanie, 1, 44–51.
Krivulya, N. G. (2018). Spetsifika razvitiya i formirovanie osobennostej otechestvennoj animatsionnoj industrii v kontekste kontseptsii detstva [Specifics of development and formation of features of the domestic animation industry in the context of the concept of childhood]. In Nauka televideniya, 14.2., 107–135.
Krivulya, N. G. (2018) Spetsifika razvitiya i formirovanie osobennostej otechestvennoj animatsionnoj industrii v kontekste kontseptsii detstva. CHast' 2 [Specifics of development and formation of features of the domestic animation industry in the context of the concept of childhood. Part 2]. In Nauka televideniya, 14.3, 116–150.
Kubasov, А. V. (2014). Kinostsenarij po klassicheskomu proizvedeniyu kak obrazets sovremennoj metaprozy [A screenplay based on a classic work as a sample of modern metaprose]. In Ural'skij filologicheskij vestnik. Seriya: Russkaya literatura XX-XXI vekov: napravleniya i techeniya, 4, 133–141.
Lefman, T. O. (2019). Obraz detstva kak ob"ekt konstruirovaniya v otechestvennoj animatsii [The image of childhood as an object of construction in Russian animation]. In Vestnik kul'tury i iskusstv, 1 (57), 137–143.
Olejnik, N. V. (2014). Teoreticheskie podkhody k tekhnologii formirovaniya zritel'skoj kul'tury u detej posredstvom mul'tiplikatsii [Theoretical approaches to the technology of formation of spectator culture in children through animation]. In Teoriya i praktika obshhestvennogo razvitiya, 5, 66–68.
Pinchuk, O. V. (2018). Detskij tele- i videokontent na sovremennom ehtape [Children's TV and video content at the present stage]. In Аktual'nye problemy televideniya i radioveshhaniya. Sbornik nauchnykh statej (pp. 127–139). Voronezh, izd-vo fakul'teta zhurnalistiki VGU.
Telekanal «Radost' moya» [TV channel " my Joy”] Retrieved from https://www.radostmoya.ru Shuklina, E. S. (2013). Rol' sovremennoj mul'tiplikatsii v vospitanii rebenka [The role of modern
animation in the education of the child]. In Vestnik PenzGU, 4, 12–14.
Vlyubits, Z. (2019, August 6). Tat'yana TSyvareva: «Roditeli bol'she doveryayut telekanalam, chem internetu» [Tatiana Tsyvareva: "Parents trust TV channels more than the Internet»]. Retrieved from https://tvkinoradio.ru/article/article15962-tatyana-civareva-roditeli-bolshe-doveryayut-telekanalam-chem- internetu
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2021 Ольга Пинчук
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
