Целевой подход к созданию имиджа журналиста среди студентов старших курсов
Ключевые слова:
целевой подход, компетентностный подход, личностно-ориентированный подход, имидж профессии, журналистское образование, имиджАннотация
Актуальность поднятого вопроса обусловлена необходимостью совершенствования профессионального журналистского образования в контексте профессионального саморазвития и идентификации. Поскольку восприятие профессии является ключевым элементом самоопределения и профессиональной идентификации, что является одним из наиболее актуальных направлений педагогических исследований, в статье рассматривается методология формирования этой особенности на основе задачного подхода. Основной проблемой нашего исследования является наличие идеализированного восприятия (или образа) профессии журналиста у студентов-первокурсников. Целью данной статьи является выявление образа профессии у студентов первого курса, изучающих журналистику в Северном (Арктическом) федеральном университете имени М.В. Ломоносова. Наша цель - экспериментально проверить гипотезу о том, что подход, основанный на задачах, используемый в журналистском образовании, обладает значительным потенциалом в процессе формирования целостного представления о реальной и идеальной профессии. Эксперимент проводился по теме "Введение в профессию". Методом исследования является педагогический эксперимент, который позволяет проверить и скорректировать организационно-педагогические условия формирования образа профессии. В исследовании образ профессии рассматривается как ментальная репрезентация информации, впечатлений и опыта (личного переживания) о профессии, ее требованиях и ценностях. Подход, основанный на задачах, используется в активном, личностно-ориентированном и контекстуальном образовательных подходах для развития у студентов навыков решения различных видов профессионально ориентированных задач. Представленные научно-методические материалы используются в журналистском образовании и обеспечивают развитие представлений о профессии даже у студентов старших курсов.
Библиографические ссылки
Avdonina, N. S. (2017). Izuchenie obraza professii zhurnalista v vospriyatii studentov s tselyu korrektirovki obrazovatelnogo protsessa [Studying the image of the profession of a journalist in the perception of students in order to adjust the educational process]. Vestnik Mariyskogo gosudarstvennogo universiteta 98-106Cherepanova, T.V. (2018). Faktory professionalnoy identifikatsii studentov-zhurnalistov [Factors for the Professional Identification of Student Journalists]. Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika, 3, 153–157.
Deuze, M., Witschge, T. (2018). Beyond Journalism: Theorizing the Transformation of Journalism. Journalism, 19 (2), 165–181.
Drok, N. (2019). Journalistic Roles, Values and Qualifications in the 21st century. How European journalism educators view the future of a profession in transition. Uitgave: Windesheim, Zwolle, 167 p.
Fedorov, A.V. (2004). Mediaobrazovanie i mediagramotnost [Mediaeducation and medialiteracy]. Taganrog: Izd-vo Kuchma.
Fernandes, S. G., Jorge, T. de M. (2017). Routines in web journalism: Multitasking and time pressure on web journalists. Brazilian Journalism research, 13 (1), 21–37.
Guseva, I.V. (2017) Faktory, vliyayushchie na formirovanie obraza professii u studentov [Factors affecting the formation of the image of a profession in students]. Vestnik VGU. Seriya: Problemy vysshego obrazovaniya, 1, 35–38.
Hanitzsch, T. (2017) Professional identity and roles of journalists. Oxford Research Encyclopedia of Communication.
Kanyukov, D.N. (2011). Struktura obraza professii i dinamika eye izmeneniya studentov–psikhologov v protsesse obucheniya [The Structure of an Image of a Trade and Dynamics of Its Change of Students- Psychologists in the Course of Training]. The Bulleting of the Samara Humanitarian Academy. Ser.: Psychology, 1 (9), 104–112.
Kartavykh, M.A., Veryaskina, M.A., Ruban, E.M. (2015). Tekhnologiya zadachnogo podkhoda – bazovyy instrumentariy professional’nogo obrazovaniya uchitelya bezopasnosti zhiznedeyatel’nosti [The Technology of Task Approach – Basic Condition of the Professional Education of the Teacher of Safety of Human Life]. Modern Problems of Science and Education, 6. Available at: http:// www.science-education.ru/ru/article/view?id=23084 (accessed 21.10.2018).
Kokhanova, L. A. (2017). Trendy sovremennoy zhurnalistiki kak faktor transformatsii professii [Trends in modern journalism as a factor in the transformation of the profession]. Vestnik VuiT, 2, 147–155.
Kolesnichenko, A.V., Vyrkovskiy, A.V., Galkina, M.Yu., Obraztsova, A.Yu., Vartanov, S.A. (2017). Transformatsiya zhurnalistskoy raboty pod vliyaniem novykh tekhnologiy: poisk informatsii, zhanry mediatekstov, redaktsionnaya kultura [Transformation of journalistic work under the influence of new technologies: information search, genres of media texts, editorial culture]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 10. Zhurnalistika, 5, 51–71.
Matanis, V. A. (2017). Osobennosti obucheniya tvorcheskim professiyam: kak uchit zhurnalistike v vuze [Features of teaching creative professions: how to teach journalism at a university]. In Gumanitarnye tekhnologii v sovremennom mire: Materialy V Vserossiyskoy nauchno- prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem (114–116).
Nikitina, E.Y., Kazaeva, E.A. (2010). Partisipativnyy podkhod kak metodicheskiy regulyativ pedagogicheskoy kontseptsii razvitiya grazhdanskoy pozitsii budushchego uchitelya [Participative Approach as a Methodological Regulator of a Future Teacher’s Citizenship Development Concept]. Herald of Chelyabinsk State Pedagogical University, 1, 163–170.
Shapovalov, A.A. (2012). Pedagogicheskie zadachi v strukture professional’noy podgotovki uchitelya [Pedagogical Tasks in the Structure of Teacher’s Training]. Izvestiya of Altai State University Journal, 2-2 (74), 40–42.
Tryapitsyna, A.P. (2009). Tsennostno-smyslovye oriyentiry postroeniya soderzhaniya distsipliny “Pedagogika” [Value and Meaning of Constructing the Content of the Discipline ‘Pedagogy’]. The Emissia. Offline Letters, July. Retrieved from http://www.emissia.org/offline/2009/1339.htm Vartanova, E. L., Zasurskiy, Ya. N. (2017). Rossiyskiy modul mediaobrazovaniya: kontseptsii, printsipy, modeli [Russian module of media education: concepts, principles, models]. Informatsionnoe obshchestvo, 3, 3–10.
Vartanova, E., Lukina, M. (2017). Russian Journalism education: Challenging Media Change and Educational Reform. Journalism & Mass Communication Educator 72(3) 274–284.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2021 Наталья Авдонина, Polina Koryhalova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
