Эффективность многоуровневой системы медиаобразования: опыт университета

Аннотация

Целью данной работы является характеристика многоуровневой системы медиаобразования с точки зрения эффективности содержания и функциональности образовательных программ, реализуемых в Тамбовском государственном университете им. Г.Р. Державина.
В данном исследовании использовались следующие методы:
- мониторинг образовательных программ на различных уровнях медиаобразования в Тамбовском университете;
- структурно-функциональный анализ программ формирует многоуровневую систему медиаобразования;
- сравнительный анализ реализуемых программ с точки зрения дифференциации компетенций, необходимых для медиапроизводства, для осознанного медиапотребления.
В результате исследования был сделан вывод, что медиаобразование может быть реализовано как в виде специализированных проектов, так и в более массовых формах, в виде обязательных курсов со стандартным набором ключевых компетенций. Распределение по разным уровням позволяет определить наиболее эффективные способы решения медиаобразовательных задач. Если уровень “медиаграмотности” как результат начального этапа массового медиаобразования предполагает формирование у молодого человека компетенций для вхождения в современное информационное пространство, а уровень “медиакомпетентности” помогает ему достигать индивидуальных целей с использованием современных цифровых медиа-инструментов, то уровень “медиакомпетентности" позволяет молодому человеку достигать индивидуальных целей с использованием современных цифровых медиа-инструментов. креативность” позволяет решать инновационные профессиональные задачи любой сложности в медиасреде.
Таким образом, речь идет о последовательных уровнях медиаобразования школьников и студентов, представленных независимыми программами, в которых университет выполняет координирующую, научную и методическую функцию.